SINPROESEMMA une nos dias 4 e 5 de Julho 'Arraial da Educação' e 'SINPROESEMMA nas Férias' e garante diversão em dobro para educadores, educadoras e suas famílias

Sede social do SINPROESEMMA 

O mês de julho será marcado por muita alegria, cultura e confraternização para os trabalhadores e trabalhadoras em educação filiados ao Sinproesemma. Nos dias 4 e 5 de julho, a sede social do Sinproesemma, localizada na Estrada de Ribamar, será palco de uma programação especial que reunirá o tradicional Arraial da Educação e o Sinproesemma nas Férias, proporcionando diversão em dobro para educadores e seus familiares.

Durante os dois dias de evento, o público poderá desfrutar de uma vasta programação cultural e recreativa, com atrações para todas as idades. A criançada contará com brinquedos infláveis, brincadeiras lúdicas, piscina e distribuição de guloseimas. Já os adultos poderão prestigiar apresentações culturais, shows musicais, cacuriá, dança portuguesa e grupos de bumba meu boi, valorizando as tradições maranhenses em um ambiente de lazer e integração.

Para a secretária de Cultura do Sinproesemma, Jori Mary, a união dos dois eventos fortalece o compromisso do sindicato em promover momentos de convivência e bem-estar para a categoria.

“Este ano preparamos uma programação especial, reunindo o Arraial da Educação e o Sinproesemma nas Férias em um único momento de celebração. Será uma oportunidade para que os educadores e suas famílias aproveitem juntos atividades culturais, lazer e muita diversão. Estamos organizando tudo com muito carinho para receber nossa categoria e proporcionar momentos inesquecíveis”, destacou Jori Mary.

O presidente em exercício do Sinproesemma, Fábio Orlan, ressaltou que os eventos já fazem parte do calendário cultural do sindicato e representam importantes espaços de valorização dos trabalhadores em educação.

“O Arraial da Educação e o Sinproesemma nas Férias já estão incorporados às atividades culturais do sindicato e são aguardados com grande expectativa pelos nossos associados. Além de celebrar nossa cultura, esses eventos fortalecem os laços de união entre os educadores e suas famílias, reafirmando o compromisso do Sinproesemma com a valorização da categoria também por meio do lazer, da cultura e da convivência. Aproveito para convidar todos os filiados e filiadas a participarem dessa grande festa, que promete reunir tradição, cultura, entretenimento e muita alegria em dois dias de programação especial”, afirmou Fábio.

Nova cartilha do DIAP orienta eleitores e candidatos

O Departamento Intersindical de Assessoria Parlamentar (DIAP) lança a cartilha "Eleições Gerais de 2026 – Orientação a eleitores e candidatos", publicação que integra a série Educação Política e tem como objetivo contribuir para o fortalecimento da democracia por meio da formação política, do voto consciente e da participação qualificada da sociedade no processo eleitoral.

Elaborada pelo jornalista e cientista político Antônio Augusto de Queiroz, a obra apresenta uma análise do cenário eleitoral de 2026 e oferece informações práticas tanto para os cidadãos que irão às urnas quanto para aqueles que pretendem disputar cargos eletivos. A publicação também destaca a importância da atuação responsável de eleitores e candidatos para o fortalecimento das instituições democráticas.

Organizada em três blocos temáticos, a cartilha dedica a primeira parte ao eleitor, abordando temas como educação política, combate à desinformação, voto consciente, sistema eleitoral, atribuições dos cargos em disputa e os principais aspectos da legislação eleitoral. A segunda parte é voltada aos candidatos, reunindo orientações sobre planejamento de campanha, financiamento, propaganda eleitoral e digital, prestação de contas, marketing político e condutas permitidas durante o período eleitoral. O material é concluído com reflexões sobre o fortalecimento da democracia e anexos de apoio.

Além de apresentar informações atualizadas sobre as regras das eleições de 2026, a publicação reforça a necessidade de ampliar a participação cidadã, estimular o debate público qualificado e valorizar representantes comprometidos com a ética, a transparência, a defesa das instituições democráticas e o interesse coletivo.

Com esta iniciativa, o DIAP reafirma seu compromisso histórico com a educação política e disponibiliza uma ferramenta de referência para trabalhadores, dirigentes sindicais, servidores públicos, aposentados, pensionistas, lideranças sociais e todos os cidadãos interessados em compreender melhor o processo eleitoral brasileiro e exercer sua cidadania de forma consciente e responsável.

As entidades interessadas ainda podem aderir à publicação como coautoras. As organizações participantes terão sua logomarca inserida na contracapa da cartilha e sua sigla registrada na seção de agradecimentos, reforçando o compromisso institucional com a promoção da educação política, da cidadania e do fortalecimento da democracia. Entre em contato: diap@diap.org.br

Monitoramento climático indica alta probabilidade de formação do El Niño no segundo semestre de 2026

O Instituto Nacional de Pesquisas Espaciais (INPE), unidade de pesquisa vinculada ao Ministério da Ciência, Tecnologia e Inovação (MCTI) em parceria com o Instituto Nacional de Meteorologia (INMET), a Fundação Cearense de Meteorologia e Recursos Hídricos (Funceme) e o Centro Gestor e Operacional do Sistema de Proteção da Amazônia (Censipam), divulgou na última sexta-feira (19) uma Nota Técnica Conjunta com a atualização das condições observadas e das previsões para o fenômeno El Niño em 2026.

As análises indicam alta probabilidade de estabelecimento da fase quente do fenômeno El Niño-Oscilação Sul (ENOS) ao longo do segundo semestre deste ano. De acordo com previsões divulgadas pelo Climate Prediction Center (CPC), da National Oceanic and Atmospheric Administration (NOAA), a chance de persistência das condições do fenômeno supera 95% ao longo do segundo semestre do ano, com possibilidade de se manter até, pelo menos, o início de 2027. Os modelos climáticos também apontam condições favoráveis para que o evento alcance intensidade forte ou muito forte.

O ENOS é um sistema climático resultante da interação entre oceano e atmosfera na região equatorial do Oceano Pacífico. Suas diferentes fases influenciam os padrões globais de circulação atmosférica, alterando a distribuição das chuvas, das temperaturas e do transporte de umidade em diversas regiões do planeta.

O El Niño corresponde à fase quente desse sistema e é caracterizado pelo aquecimento anômalo das águas superficiais do Pacífico equatorial em relação à média histórica. Esse aquecimento modifica a circulação atmosférica tropical e desencadeia uma série de efeitos que podem ser observados em diferentes continentes.

Segundo o chefe da Divisão de Previsão de Tempo e Clima do INPE, Enver Ramirez, o fenômeno é resultado de processos complexos que envolvem a interação entre diferentes componentes do sistema terrestre.

“Pequenas alterações podem impactar vários parâmetros, como a intensidade, a duração do evento e os efeitos que o fenômeno pode ter em diferentes regiões do planeta”, explica.

Possíveis impactos no Brasil

Os efeitos do El Niño variam de acordo com a região e a intensidade do evento. Historicamente, o fenômeno está associado a mudanças nos regimes de chuva e temperatura em diferentes partes do país, podendo influenciar atividades relacionadas ao abastecimento de água, geração de energia, agricultura, transporte e saúde pública.

Na Região Norte, especialmente no leste da Amazônia, a tendência é de redução das chuvas e aumento das temperaturas. A combinação entre estiagem mais prolongada, baixa umidade relativa do ar e calor acima da média pode aumentar a vulnerabilidade da floresta e de áreas agrícolas à ocorrência e propagação de incêndios. A diminuição das precipitações também pode reduzir os níveis dos rios amazônicos, afetando a navegação, a pesca, a produção agrícola e o acesso de comunidades ribeirinhas a serviços essenciais.

No Nordeste, o fenômeno tende a favorecer chuvas abaixo da média climatológica, principalmente em áreas do norte da região. A redução da nebulosidade permite maior incidência de radiação solar na superfície, contribuindo para a elevação das temperaturas e para o aumento da evapotranspiração. Esse conjunto de fatores pode intensificar o estresse hídrico da vegetação e ampliar o risco de incêndios florestais.

No Centro-Oeste, embora a relação com o El Niño seja menos direta, há tendência de temperaturas mais elevadas, especialmente durante a primavera e o verão. O aumento do calor e a redução da umidade do ar podem favorecer queimadas. Em eventos mais intensos, parte da região também pode registrar chuvas mais regulares durante o verão e o outono.

No Sudeste, os impactos sobre a precipitação costumam ser mais variáveis. Dependendo da interação com outros sistemas atmosféricos, algumas áreas podem registrar aumento das chuvas, enquanto outras podem enfrentar períodos de estiagem ou veranicos. Em relação às temperaturas, a tendência mais comum é de calor acima da média histórica.

Já na Região Sul, os efeitos típicos incluem aumento das chuvas e maior frequência de eventos extremos associados a precipitações intensas. O fortalecimento do transporte de umidade favorece a formação de sistemas meteorológicos capazes de produzir acumulados elevados de chuva.

O meteorologista do Grupo de Clima da Divisão de Previsão de Tempo e Clima do INPE, Fábio Rocha, destaca que o aumento das temperaturas é um dos sinais mais frequentes associados aos episódios de El Niño.

“Esse cenário pode favorecer a ocorrência de ondas de calor mais intensas e prolongadas, com impactos para a saúde da população, especialmente de grupos mais vulneráveis, como idosos, crianças, pessoas com doenças cardiovasculares e pets”, explica.

Segundo o pesquisador, o período entre agosto e setembro merece atenção especial devido à combinação entre temperaturas elevadas, redução da umidade e aumento do risco de queimadas no Brasil Central e no sul da Amazônia.

Fábio Rocha ressalta, no entanto, que cada evento apresenta características próprias. “Nenhum evento é exatamente igual ao outro. Por isso, embora existam padrões climáticos esperados, os impactos podem variar em intensidade e abrangência, afetando diferentes regiões de formas distintas”, afirma.

Monitoramento

As instituições responsáveis pela nota técnica destacam que o objetivo do documento é fornecer subsídios científicos para apoiar ações de planejamento, prevenção, mitigação e resposta por parte dos governos, do setor produtivo e da sociedade.

O monitoramento das condições oceânicas e atmosféricas continuará sendo realizado de forma permanente. Novas atualizações serão divulgadas à medida que observações, análises e previsões forem incorporadas ao acompanhamento do fenômeno.

Acesse a nota técnica completa aqui.

MinC divulga data de aferição da execução dos recursos da Política Nacional Aldir Blanc para o ano de 2026

O Ministério da Cultura (MinC) publicou, na sexta-feira (26), o Comunicado nº 5/2026, que estabelece as datas para aferição da execução dos recursos da Política Nacional Aldir Blanc para o ano de 2026.

Destaca-se que a execução de, no mínimo, 60% (sessenta por cento) é requisito obrigatório para recebimento da próxima parcela, nos termos do Decreto nº 11.740/2023.

De acordo com o Comunicado, a aferição será realizada nas seguintes datas:

• Estados e Distrito Federal: 30 de setembro de 2026

• Municípios e Distrito Federal: 14 de dezembro de 2026

As informações detalhadas relativas ao procedimento de aferição serão oportunamente comunicadas aos entes federativos.

Clique aqui para acessar o Comunicado nº 5/2026.

Professor Raimundo Oliveira reforça compromisso com a cultura e a construção de um Maranhão mais forte

Raimundo Oliveira em São Bernardo 

O professor Raimundo Oliveira cumpriu mais uma extensa agenda de compromissos pelo Maranhão, percorrendo importantes regiões do estado e reafirmando o compromisso com o diálogo, a valorização da cultura e o fortalecimento de um projeto coletivo voltado para o desenvolvimento maranhense.

 Raimundo Oliveira é recebido em festa  popular no Maiobão 

A programação incluiu visitas à região do Baixo Parnaíba, passagem pelos Lençóis Maranhenses e foi encerrada em São Luís e no Maiobão, em Paço do Lumiar onde o professor participou de uma importante manifestação da cultura popular maranhense, destacando a relevância das tradições culturais para a identidade do povo do estado.

Brincadeiras marcam forte devoção

“Agradeço à minha amiga Professora Mercês a calorosa acolhida e a oportunidade de participar dessa festa de devoção da cultura popular maranhense.   Valorizar a nossa cultura também faz parte do projeto que estamos construindo. Preservar as tradições, incentivar os artistas e fortalecer as manifestações culturais é investir na identidade, na memória e na história do nosso povo”, afirmou Raimundo Oliveira.

O educador ressaltou ainda que o diálogo permanente com a população tem sido um dos pilares da caminhada que faz, construindo sua précandidatura a Deputado Federal em todo o Maranhão. “Seguimos firmes, ouvindo as pessoas, fortalecendo esse projeto coletivo e renovando o compromisso de representar, na Câmara Federal, os trabalhadores e trabalhadoras da educação e todos aqueles que acreditam em um Maranhão mais forte, justo e desenvolvido”, declarou.

Ao final da agenda, Raimundo Oliveira reforçou a importância da participação popular na construção de propostas para o estado. “Vamos juntos fazer a diferença, construindo caminhos que valorizem nossa gente, nossa cultura e garantam mais oportunidades para todos os maranhenses”, concluiu.

Régina Galeno aborda em artigo "Notas sobre o Amor ao Maranhão e a Educação"

""Reafirmamos a necessidade de centrar a luta pela Educação Pública enquanto direito constitucional", escreve Régina Galeno

Por RÉGINA GALENO*

O amor ao Maranhão e o amor à educação nasceram de uma enorme vontade de mudar o mundo, já que “amar e mudar o mundo me interessa mais!” como na música "Alucinação", de 1976, do cantor e compositor Belchior.

Assim nasceu minha incursão pelo curso de Pedagogia da Universidade Federal do Maranhão (UFMA), no final da década de 1980, seguindo por toda minha trajetória profissional. Fiz da educação minha militância na luta contra todas as mazelas que assolam as classes populares, que precisam da escola pública.

No final da década de 1980, o Brasil transitou numa complexa conexão entre as velhas expressões da ditadura empresarial-militar implementada a partir do golpe de 1964, o processo de redemocratização da sociedade brasileira e o acúmulo de tensões que tiveram reforço com a Constituição de 1988.

Os movimentos pela democratização da educação e universalização da escola pública, no processo de promulgação da nova Lei de Diretrizes e Bases da Educação, foram a resistência para manter nos limites impostos pela particularidade do capitalismo brasileiro, que nos anos 1990 foram marcados pelo forte embate contra as políticas neoliberais e a defesa da escola pública. Esse enfrentamento impactou a concepção e aprovação da legislação educacional.

O Maranhão, sob o capitalismo, é marcado por desenvolvimento desigual e fortes contradições, caracterizando-se em grandes infraestruturas portuárias (como o Porto do Itaqui) e o agronegócio exportador, que convivem com os piores indicadores sociais do país.

Na educação, no imperativo de sujeitar as aspirações na produção de riqueza, como explica Mészaros:2008, “o sistema de ensino maranhense segue pressionado a formar mão de obra barata e básica para atender às demandas das grandes corporações e do agronegócio, limitando o desenvolvimento de uma educação emancipadora e tecnologicamente avançada para a maioria da população, principalmente em razão de espaços de disputa de políticas educacionais, cuja concentração de capital nas mãos de poucas elites impede a universalização de uma infraestrutura escolar de qualidade no interior e nas zonas rurais, onde a pobreza é mais aguda, gerando altas taxas de evasão escolar para as classes de baixa renda”.

Como vamos promover a formação profissional dos nossos jovens e adultos, centrada na dignidade humana, num estado não industrializado, assentado em um modelo econômico agroexportador, cuja economia nos municípios é mantida pela administração pública e políticas sociais ou de aposentadorias, baseada no consumo e não na produção. A agricultura maranhense ainda é em grande parte de subsistência. Não conseguimos aliar um projeto de desenvolvimento sustentável, verde e aplicável ao nosso sistema escolar, de modo a termos a expansão da agricultura familiar no estado. A pedagogia da alternância vivenciada nas nossas escolas familiares rurais, cujo currículo inclui técnicas de agricultura familiar, agroecologia, sustentabilidade e cooperativismo, conceitos que contribuem com a formação de jovens nas comunidades para melhorar a produtividade nas lavouras e impulsionar a economia solidária e o desenvolvimento local nas zonas rurais, fica à margem de qualquer projeto de educação oficial. Torna-se oficioso, a depender da pouca vontade política do político de plantão, sempre pendurada em colaboração financeira longe da compreensão de sua importância e das possibilidades de ser celebrada, enquanto projeto político de educação num estado que possui a maior população rural do Brasil e a agricultura familiar enquanto economia no campo maranhense.

Precisamos incluir as condições de vida em que a educação ocorre para que possamos resolver a desigualdade e a pobreza na educação.

Apenas na extrema pobreza, o índice afeta cerca de 12,2% dos maranhenses. Isso equivale a aproximadamente 3,6 milhões de pessoas vivendo abaixo da linha da pobreza no estado (https://seg.ma.gov.br/noticias/maranhao-reduz-taxa-de-pobreza-extrema-aponta-fundacao-getulio-vargas).

Educação e pobreza, enquanto desigualdade social, não parecem invisibilizadas nas nossas escolas, mas são. Falta-nos coragem para dizê-lo e entendê-lo enquanto injustiça social. O reconhecimento da pobreza na escola é entender a importância da luta pelo direito à educação pública de qualidade.

Essa luta, passa por ter um sistema educacional não excludente, que encontre as desigualdades causadas pelo nosso modelo econômico e garanta à população trabalhadora, filhos da escola pública uma educação de qualidade, cívica, humanizada, tecnológica, emancipadora, inclusiva, solidária e democrática, que na correlação de forças entre capital e trabalho acolha a demanda por melhores condições de vida. Claro que uma educação assim, democrática, perpassa pela atuação do Estado, que chega à população por meio da prestação de serviços por funcionários públicos valorizados, que atuem num sistema de proteção dos direitos de negros, indígenas, meninas, deficientes, viabilizado por um sistema educacional capaz de enfrentar as causas historicamente originadas na exclusão dos trabalhadores no processo educacional do Maranhão.

Assim, reafirmamos a necessidade de centrar a luta pela Educação Pública enquanto direito constitucional, sendo ponto de partida, por meio do qual seja possível, unificando a classe trabalhadora, ativar as forças educacionais de resistência, que conscientes dos desafios possam barrar a lógica de exclusão do sistema educacional.

*Pedagoga, servidora pública concursada há 30 anos; conselheira do Conselho Estadual de Educação, diretora do SINPROESEMMA e da CTB-MA. Filiada ao PCdoB desde 1988. Pré-candidata a deputada estadual.

SINPROESEMMA une Arraial da Educação e SINPROESEMMA nas Férias e garante diversão em dobro para educadores, educadoras e suas famílias

Vista da Sede social do SINPROESEMMA onde ocorrerá o evento

O mês de julho será marcado por muita alegria, cultura e confraternização para os trabalhadores e trabalhadoras em educação filiados ao Sinproesemma. Nos dias 4 e 5 de julho, a sede social do Sinproesemma, localizada na Estrada de Ribamar, será palco de uma programação especial que reunirá o tradicional Arraial da Educação e o Sinproesemma nas Férias, proporcionando diversão em dobro para educadores e seus familiares.

Entrada principal da Sede Social do SINPROESEMMA na estrada de Ribamar

Durante os dois dias de evento, o público poderá desfrutar de uma vasta programação cultural e recreativa, com atrações para todas as idades. A criançada contará com brinquedos infláveis, brincadeiras lúdicas, piscina e distribuição de guloseimas. Já os adultos poderão prestigiar apresentações culturais, shows musicais, cacuriá, dança portuguesa e grupos de bumba meu boi, valorizando as tradições maranhenses em um ambiente de lazer e integração.

Para a secretária de Cultura do Sinproesemma, Jori Mary, a união dos dois eventos fortalece o compromisso do sindicato em promover momentos de convivência e bem-estar para a categoria.

Professora Jori Mary

“Este ano preparamos uma programação especial, reunindo o Arraial da Educação e o Sinproesemma nas Férias em um único momento de celebração. Será uma oportunidade para que os educadores e suas famílias aproveitem juntos atividades culturais, lazer e muita diversão. Estamos organizando tudo com muito carinho para receber nossa categoria e proporcionar momentos inesquecíveis”, destacou Jori Mary.

O presidente em exercício do Sinproesemma, Fábio Orlan, ressaltou que os eventos já fazem parte do calendário cultural do sindicato e representam importantes espaços de valorização dos trabalhadores em educação.

Ptofessor Fábio Orlan

“O Arraial da Educação e o Sinproesemma nas Férias já estão incorporados às atividades culturais do sindicato e são aguardados com grande expectativa pelos nossos associados. Além de celebrar nossa cultura, esses eventos fortalecem os laços de união entre os educadores e suas famílias, reafirmando o compromisso do Sinproesemma com a valorização da categoria também por meio do lazer, da cultura e da convivência. Aproveito para convidar todos os filiados e filiadas a participarem dessa grande festa, que promete reunir tradição, cultura, entretenimento e muita alegria em dois dias de programação especial”, afirmou Fábio.